現代學徒

汽車運用與維修專業 建設項目典型案例

作者:宋沛鑫時間:2019/6/10 10:46:20點擊:

借東風——現代學徒制  揚帆正當時

--與東風(大連欣钰)汽車銷售服務有限公司合作案例

東風(大連欣钰)汽車銷售服務有限公司是東風汽車公司在東北地區的四大銷售服務有限公司之一,與大連市金州區職業教育中心隔牆相望。大連市金州區職業教育中心借此東風,采用現代學徒制人才培養模式,揚帆啓程,培養高素質的汽車銷售、維修技能人才。

一、實施背景

中等職業教育承擔著爲社會輸送技術人才的重要責任。但是傳統的中等職業教育人才培養模式存在著一些問題,單純以學校爲主體開展中等職業教育呈現出很多弊端,具體表現爲:教學設施設備滯後企業發展需要;教師缺乏企業實踐經驗;專業與産業、職業崗位不對接;專業課程內容與職業標准不對接;畢業生不能很好適應企業生産崗位的實際需要。上述這些弊端是當前中等職業教育中普遍存在的問題。但是,行業、企業中蘊藏著大量的師資與設備、設施等職業教育優勢資源,如何將這些優勢資源用于中職學校人才培養上呢?中職學校如何按照行業企業的用人標准培養人才呢?

在項目建設中,根據《關于實施國家中等職業教育改革發展示範建設計劃的意見》和《國務院關于加快發展現代職業教育決定》,學校立足校企“資源共享,優勢互補,互惠雙贏”原則,學校借助汽車行業企業的東風開展校企合作,先後與奇瑞汽車股份有限大連分公司、大連黃海汽車有限公司、華晨汽車集團、大連公路工程集團金州分公司、大連金州钜鑫汽貿有限公司、大連欣钰汽車銷售服務有限公司、大連中鐵時代動力科技有限公司、大連富國汽車維修有限公司、豐田通商電子(大連)有限公司、大連紅秋電控設備有限公司、維益德(大連)汽車零部件有限公司、塔奧(大連)汽車制品有限公司等汽車企業開展各種類型和途徑的校企合作。特別是與大型汽車企業東風(大連欣钰)汽車銷售服務有限公司進行校企深度融合,推行現代學徒制,實行校企融合一體化育人。

二、主要目標

學校與東風(大連欣钰)汽車銷售服務有限公司的合作的主要目標主要體現在技術技能人才培養的一體化上,主要包括以下幾個方面。

一是實施招生與招工一體化。根據合作企業需求,與合作企業共同研制招生與招工工作方案,實現 “招生即招工、入校即入廠、校企聯合培養”。

二是深化工學結合人才培養模式改革。根據技術技能人才成長規律和企業工崗位標准需要,共同研制專業教學標准、人才培養方案、開發課程和教材、設計實施教學、組織考核評價、開展教學研究等,實現教學過程與生産過程對接,培養適合企業需求的技術技能人才。

三是以校企共建高水平校外實訓基地爲依托,爲學生提供優質實習實訓環境。

四是建設專兼結合師資隊伍。學校與企業之間人員互聘共用、雙向挂職鍛煉、橫向聯合技術研發和專業建設。

五是形成與現代學徒制相適應的教學管理與運行機制。共同建立教學運行與質量監控體系,共同加強過程管理。與合作企業共同制定學徒管理辦法,保證學徒基本權益;根據教學需要,合理安排學徒崗位,分配工作任務。

三、實施過程

與學校建立校企合作關系的東風(大連欣钰)汽車銷售服務有限公司是集整車銷售、售後服務、備件供應、信息反饋“爲一體的“4S”店,系東風汽車遼南地區唯一的經銷代理商。公司擁有4000余平方米工作場所,2000余平方米車輛展示區,優秀員工100余名;公司有強大的銷售及售後服務團隊,提供24小時全天候“陽光服務”。公司自成立以來先後被東風汽車公司授予“優秀服務企業”、“客戶滿意單位”“集團用戶開拓優秀獎”;遼甯省“守合同重信用單位”。

學校與該企業的合作以法律爲依據,以互惠共贏爲紐帶,以相互信任爲基礎,以人才培養爲目標,在合作方式、合作內容和雙方權利義務等方面都有所創新。

(一)合作方式

學校與企業簽訂《校企合作協議書》、並按企業的標准,由學校負責招收學生,成立“東風欣钰汽車營銷服務定向班”與企業共同定向培養符合企業需求的實用型東風汽車的銷售、維修、鑒定等綜合人才。

(二)合作雙方責任和義務

學校責任和義務:

1、招收學生:按照乙方的用人標准,選拔和招收學生,招生數量爲每班30人。(用人標准:技術過硬、敬業愛崗、服從上級管理,執行力強,並以優異成績通過東風公司考核和面試。)

2、注冊學籍:按照大連市教育局學籍管理要求,及時注冊學籍。

3、教育教學管理:(1)德育工作;(2)公共基礎課、文化課教學;(3)與乙方共同落實學生職業生涯規劃課、專業課教學、專業實習實訓教育、安全教育管理等。(4)組織召開家長會。

4、推行“大連欣钰汽車銷售服務有限公司企業管理理念、企業規章制度等企業文化進校園、進實訓車間、進班級”工作。

5、確保學生取得職業中專畢業證和汽車運用與維修專業中級工證。

6、協助乙方共同完成專業實習任務,協助畢業生在校就能取得乙方認可的東風集團初級鑒定員證、維修技師證、汽車銷售證等相關崗位上崗證。

企業責任和義務:

1.起草《畢業生就業協議書》,與學校溝通協議內容,與學生、家長簽訂《畢業生就業協議書》。

2.提供專業課課程及內容,根據企業需求,與甲方共同制定專業課教學實施計劃。乙方有權對學生培訓、實習期間進行綜合評價,並根據評價結果進行適當的淘汰,並將相關結果通報學校,與學校共同解決。

3.企業將導入獎學金機制,在前2年學習時間,按季度進行綜合測評,對成績優良的學生進行相應獎勵(金額及數量待定)。

4.提供部分專業課指導教師、提供專業實訓器材、實訓車間。

5.提供學生取得鑒定員證、維修技工證、汽車銷售證“三證”考核評價標准,爲學生取得“三證”提供便利條件。

6.加強安全教育,確保學生專業實習實訓安全。

7.“東風欣钰汽車營銷服務定向班”成立前,明確畢業生就業範圍、就業崗位工種、就業待遇。

8.學生畢業後達到企業要求標准,企業按《畢業生就業協議書》約定全部錄用爲企業正式員工,按照企業的需求和學生的各項考核成績安排到企業不同崗位工作。

(三)課程設置要求

專業技能課、公共基礎課、企業規章制度、企業各項管理流程、企業文化和價值觀、企業拓展訓練、實習與實訓。

第一學年:文化課與專業理論課(由甲方與乙方共同設置)

第二學年:專業課與專業實訓(甲方與乙方共同設置課程並在第二年按乙方要求和學生意願、特點定向培養不同崗位)

第三學年:進乙方專業實習、企業文化和管理制度等方面培訓(企業安排)

(四)學生就業條件

學生學習三年必須取得以下證明:

1.學生學習三年必須取得“雙證”:職業中專畢業證和汽車運用與維修專業中級工證;

2.根據不同崗位要求,學生應取得相應的上崗證:鑒定員證、維修技工證、汽車銷售證、汽車駕駛證等;

3.每個學生必須經過乙方知識考試合格並通過乙方的拓展訓練考核。

四、條件保障

1.組織保障

學校成立由企業負責人、專業技術人員組成的校企合作委員會和專業建設指導委員會,指導開展校企合作工作,及時協調解決校企合作中遇到的困難,保障校企合作順利實施。

2.制度保障

一是制定校企合作管理制度,如《校外實習基地建設及管理辦法》、《實習管理手冊》、《教師企業實踐管理辦法》等;二是制訂校企合作全過程管理辦法,如《合作協議》、《學生頂崗實習協議》、《學生實習手冊》、《學生實習評價鑒定表》等,對學生實習進行嚴密安排與管理;三是企業制訂《企業實習教師管理辦法》、《學生實習企業管理考核辦法》等,記錄實習學生考勤、任務、表現、評價等,由企業對學生進行全方位的管理。

3.師資保障

校企雙方共同組建專、兼職教師團隊,通過多項舉措提高教師專業水平,加強統籌協調,發揮專、兼職教師團隊合力。

五、實際成果、成效及推廣情況

(一)構建了現代學徒制人才培養新模式。學校密切與企業合作,以汽車運用與維修專業爲典型案例,帶動機械加工技術、電器與電子、物流管理與服務等專業推廣現代學徒制人才培養模式。

(二)以企業生産車間爲實訓基地,解決了學校實訓基地投入不足、滯後企業科研、生産發展的問題,有力促進本專業學生掌握現代先進技術,適應新區重點發展的新能源汽車、汽車及零部件等支柱産業對人才的需求。

(三)推動了雙師型師資隊伍建設。學校借助校企合作平台,安排專業教師在校外實訓基地實踐。在企業專家的指導下,教師學習先進專業技術,了解企業生産、管理過程,掌握實踐操作技能,專業能力不斷提高,豐富了教師的企業工作經曆。專業教師通過企業實踐,不僅掌握了行業企業先進技術,也了解了企業人才需求,按職業標准、崗位需求,更新教學內容,改革教學方法,提高教學實效性。

六、體會與思考

學校與東風(大連欣钰)汽車銷售服務有限公司在企業冠名班級、共建校外實訓基地的基礎上,深化校企合作內涵,推行現代學徒制人才培養新模式。校企共同招生,學校、企業與學生簽訂了學徒培養協議,依據企業崗位標准,校企聯合制定專業教學標准和企業培養方案,校企聯合開發符合學校人才培養和企業員工培訓的“學校課程+企業課程”雙線交織的課程體系,學校課程以理論和理實一體教學爲主,企業課程以實踐教學爲主,學校和企業在學生理論和實踐能力培養過程中,相互支撐、相互交融、相互促進。教學評價結合企業生産實際,采用教學、生産、鑒定並行進行過程性評價。通過校企深度融合,逐漸形成了“共同招生、共制方案、共建課程、共育人才、共同評價”合作新模式,並在實施過程中産生了良好的社會效應和帶動效應。東風汽修現代學徒班學生憑借過硬件的專業技能、一流的服務意識和良好的敬業精神,深受企業青睐。帶動機械加工技術、物流管理與服務、電子電器應用與維修等專業也推行現代學徒制人才培養新模式。畢業生雙證率達96.5%,就業率和專業對口率達均達到100%,育人質量不斷提升。

 


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